• Asumir
con responsabilidad el rol docente, valorando sus prácticas
como diferenciadas de otras prácticas sociales, en tanto
mediadoras de los procesos de mejoramiento de la calidad de vida
de las personas en sus contextos político – culturales
específicos.
• Integrar
críticamente, a sus construcciones previas, nuevos conocimientos
teóricos prácticos sobre las concepciones educativas,
en el contexto de los avances científicos y tecnológicos
del mundo contemporáneo.
• Preparase
para actuar como investigador en el aula, conociendo estrategias
para mediar y transponer una visión crítico –
constructiva de las áreas del currículum del que será
intérprete en su gestión profesional.
• Participar
como agente reflexivo en procesos de diseño, desarrollo y
evaluación de proyectos fundados en la comprensión
de las complejas relaciones entre la sociedad, la educación
y las instancias de escolarización.
• Construir
una nueva cultura del respeto por la diversidad de sujetos, mediatizada
por la investigación colaborativa de las comunidades en las
que se desarrollan las acciones educativas, sus saberes, experiencias
de vida y valores.
• Reflexionar sobre su propia práctica docente como sujeto
posicionado y a posicionarse en determinado contexto social.
• Responsabilidad
en el fortalecimiento de la identidad nacional y valoración
de los sistemas democráticos, atendiendo a las idiosincracias
locales, regionales y nacionales.
• Integridad
moral evidenciada en actitudes de comprensión, tolerancia
y solidaridad.
• Conciencia
de la necesidad de la formación docente contínua desde
una concepción superadora de las distancias entre la transformación
educativa como expresión de deseo y como realidad fáctica.
• Capacidad
de resolución ante problemáticas inherentes al rol
y otras emergentes de las instituciones educativas en las que interactúe
profesionalmente.
• Apertura
a sugerencias y críticas que le permitan configurar una visión
compartida del trabajo profesional, propiciando compromisos genuinos.
• Responsabilidad
en el fortalecimiento de los procesos participativos decisionales
hacia la autonomía de la gestión curricular e institucional
de las escuelas.
• Capacitarse
para el ejercicio de nuevos roles y funciones en su desempeño
profesional.
