• Asumir con responsabilidad
el rol docente, valorando sus prácticas como diferenciadas
de otras prácticas sociales, en tanto mediadoras de los procesos
de mejoramiento de la calidad de vida de las personas en sus contextos
político – culturales específicos.
• Integrar
críticamente, a sus construcciones previas, nuevos conocimientos
teóricos prácticos sobre las concepciones educativas,
en el contexto de los avances científicos y tecnológicos
del mundo contemporáneo.
• Prepararse para
actuar como investigador en el aula, conociendo estrategias para
mediar y transponer una visión crítico – constructiva
de las áreas del currículum del que será intérprete
en su gestión profesional.
• Participar como
agente reflexivo en procesos de diseño, desarrollo y evaluación
de proyectos fundados en la comprensión de las complejas
relaciones entre la sociedad, la educación y las instancias
de escolarización.
• Construir una
nueva cultura del respeto por la diversidad de sujetos, mediatizada
por la investigación colaborativa de las comunidades en las
que se desarrollan las acciones educativas, sus saberes, experiencias
de vida y valores.
• Reflexionar sobre
su propia práctica docente como sujeto posicionado y a posicionarse
en determinado contexto social.
• Responsabilidad
en el fortalecimiento de la identidad nacional y valoración
de los sistemas democráticos, atendiendo a las idiosincrasias
locales, regionales y nacionales.
• Integridad
moral evidenciada en actitudes de comprensión, tolerancia
y solidaridad.
• Conciencia de
la necesidad de la formación docente continua desde una concepción
superadora de las distancias entre la transformación educativa
como expresión de deseo y como realidad fáctica.
• Capacidad de
resolución ante problemáticas inherentes al rol y
otras emergentes de las instituciones educativas en las que interactúe
profesionalmente.
• Apertura a sugerencias
y críticas que le permitan configurar una visión compartida
del trabajo profesional, propiciando compromisos genuinos.
• Responsabilidad
en el fortalecimiento de los procesos participativos decisionales
hacia la autonomía de la gestión curricular e institucional
de las escuelas.
• Capacitarse para
el ejercicio de nuevos roles y funciones en su desempeño
profesional.
